O Brasil está prestes a instituir dentro das universidades federais e instituições federais de ensino mais um sistema de segregação social. Depois de implantar cotas para afro descendentes, o país deve viver agora a época das cotas para alunos de escolas públicas. O projeto de lei que prevê destinação de metade das vagas para alunos da rede pública de ensino já foi aprovado pelo Congresso Nacional e aguarda sanção da presidente Dilma Roussef.

A princípio, a medida visa corrigir uma injustiça social. O problema é que o governo vai insistir em curar uma dor de cabeça com analgésicos e não vai na origem do mal. Assim, logo o medicamento não surtirá mais efeito porque a fonte geradora da doença não foi tratada.

Quem me conhece sabe que sempre fui contra o sistema de cotas raciais. Para mim, não há nada mais racista. O Brasil prova que a Lei Áurea ainda impera dentro de nossas consciências, apesar de seus mais de 120 anos.

Sou de uma época, não muito longe, em que era possível estudar em escola pública com qualidade de ensino. Não era necessário recorrer a escolas particulares para buscar uma boa formação no ensino fundamental e médio. Muitos se preparavam para os vestibulares em colégios tradicionais, como Lyceu de Goiânia, Colu, Pedro Gomes, entre outros. Eu mesmo estudei durante anos no Colégio Estadual José Carlos de Almeida, onde aprendi muito do que sei hoje.

Só que o governo deu as costas à sua rede de ensino e favoreceu o surgimento de escolas particulares. Com a falência de investimentos na rede pública, o governo se tornou na verdade um grande parceiro destas redes de ensino privado. Criar uma escola particular passou a ser um ótimo e promissor negócio, transformando em produto mercadológico o que era tratado como obrigação constitucional do Estado.

O corte no orçamento para a Educação fulminou políticas de qualificação do professor e sucateamento das escolas públicas. Assim, o governo permitiu um desequilíbrio irresponsável na preparação de nossos alunos, já que estas escolas não conseguem mais acompanhar as evoluções tecnológicas e, claro, concorrer com o setor privado. Quem tem dinheiro migrou para uma escola particular, muito mais moderna e antenada com os exames vestibulares e com os novos conceitos de ensino. Até os melhores professores fizeram o mesmo. E a educação, até então dever do Estado, teve que entrar no orçamento familiar.

Até entendo que as políticas de cotas contribuem no mínimo para manter acesa a discussão sobre o acesso democrático às universidades públicas. Curiosamente, a rede privada de ensino superior não é tão atraente quanto a de ensino fundamental e médio.

Mas não se pode resolver um grave problema causando outro grave problema. Está em jogo também a qualidade do ensino superior no Brasil. Há dezenas de universidades públicas totalmente sucateadas, que mal conseguem atingir a nota mínima exigida pelo MEC.

E as políticas de cotas se transformam em gasolina nesta fogueira. Além da falta de investimentos nos professores e em seus laboratórios, as universidades públicas são obrigadas a cederem parte de suas vagas a alunos não necessariamente preparados para enfrentarem um curso superior, já que vêm de escolas totalmente defasadas. Sem a preparação devida, cairá também o nível dos cursos.

Sem essa de que falta verba. Boa parte do dinheiro jogado no ralo da corrupção e nos desvios de verbas públicas seria suficiente para tornar as escolas municipais e estaduais em grandes centros de aprendizado. Assim, esses alunos não precisariam de cotas para entrar na universidade. E sobraria ainda muito dinheiro para investir na rede superior de ensino. Consequentemente, o Brasil se tornaria uma potência na Educação.

Mas, parece que investir na educação é como investir em redes de esgoto. São obras que não aparecem.

Enquanto imperar esse raciocínio, seremos obrigados a conviver com soluções paliativas, como o sistema de cotas.